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艺术沙龙——澳门威利斯人娱乐青年教师科研座谈会实录

时间:2013-04-17

孟宪平

尊敬的各位老师:

大家下午好!

十分感谢老师们在百忙之中抽出时间来参加这个座谈会。我是孟宪平。今天十分有幸,能和老师们一起谈论关于科研的话题。也十分感谢院领导,这个活动得到了院里各位领导的大力支持。

今天的讨论想从我的一个感受出发。这个感受是我去年来到我们学院的时候就开始有的。因为我来到学院比较短,对学院的具体情况还不太了解,但是有一种感觉却十分强烈,那就是:青年老师特别多,学院里总是有那么一种朝气和热情。

今年很有幸,院领导让我参与学院的科研和学科建设,这个时候,青年老师这个字眼再一次进入到了我的脑中。有些老师还是我特别好的朋友。比如高居鹏老师,我们是同一时间来到我院的。再如梁玉剑老师,我们正好住在交院宿舍的同一个单元。还有我北大的两个师妹,她们早几年来到我们学院。在和朋友交流的时候,我感觉到老师们有一个很强烈的愿望,那就是希望提高科研水平,希望能在教学的同时进行更多的学术研究。可是,老师们又有一些困惑,最主要的困惑就是,因为大部分老师都是学艺术实践出身,目前从事的也是艺术实践教学,因此对做研究的一些方法、路子不太熟悉。对这些问题,我想,我们完全可以通过做一些活动给老师们提供帮助啊。这就是这次座谈会的一个初衷。

既然学院让我参与学院科研,我觉着为老师们提供一些帮助应该是我的责任。当然,我个人的能力是有限的。在科研方面,我也是一个学习者。不过,自己在过去几年中主要是从事学术研究,也多少总结了一些研究经验,我特别希望能把这些经验提供给老师们作为参考。另外一点,自从自己开始关注我院的科研和学科建设,逐渐认识到老师们从事学术研究的重要性,这不仅是老师们提升自己业务水平、职称、地位的关键,也是我们学院发展的关键。只有青年老师们上去了,我们学院的学科建设、教学水平、学术研究才能得到根本的发展。

下面,我想从四个方面做一些介绍。介绍完之后,我们再进行自由讨论,老师们可以就自己关心的各种问题进行询问和讨论。

4月份,我参加了学院一项学科建设项目的申报工作,主题是《非省财政重点支持专业建设项目——视觉传达设计专业建设方案》。这个项目如果被批准,我院将获得200万元的经费支持,我院相关专业的教学、办公、实习条件会得到很大改变。在修订申请材料的时候我发现,这个项目并不是可以随随便便能申请成功的,即便申请成功,也必须在师资、教学、科研、成果、项目方面做很多工作。其中最重要的一项是对师资教学科研的要求。比如,在项目建设进度表中,提出了下列要求:

课程体系建设:编纂5部专业教材,建设5门核心课程和精品课程;师资建设:培养一批学术带头人,支持教师进行课程体系和标准研究,鼓励参加国内和国际研讨会、进修、访学,鼓励攻读在职研究生和博士生;支持申请课题研究。建设产学研合作办学机制:扩大校企合作,建立教师研修锻炼制度,把教学、科研、企业生产结合起来,提高实践的科研水平,以研究带动校企合作的水平。建设校内实验、实训、实习工作室。把校内实训基地建设成为集教学、科研、社会服务、职业培训为一体的实训中心。建设服务社会长效机制:发展职业培训、技术服务、区域教师培训、国际合作办学等,扩大社会服务的水平和范围。

等等。可以看出,这些建设内容的核心,是依靠一支水平高超、理论和实践并举、技术和科研兼善的专业教师队伍。专业教材撰写、承担科研项目、提高学历和职称层次、参与产学研合作办学、从事服务社会的培训和国际合作,等等,无一不与科研有着密切的关系。可以说,如果我们不在科研方面下工夫,这个专业建设的任务是不可能顺利完成的。

以上只是一个例子,例子还有很多。

目前,我们学院的学科建设面临着很多机会。2010年,我院曾经提出了一个2015年学科建设规划(表):“抓住学校对澳门威利斯人娱乐整合的历史机遇,加强学科建设,以提高办学水平和增强综合办学实力为根本目标,保持适度规模发展,打造动画专业品牌,注重教育质量与办学效益的提高,经过五年努力,力争在建设艺术学一级学科的主导下,建设好音乐学、美术学的基础学科、同时建设艺术设计学、舞蹈学新兴二级学科。完成申报艺术硕士硕士点,完成艺术学一级硕士点申报。完成学科教学论音乐,学科教学论美术的教育硕士方向建设。努力培养作曲技术理论和音乐教育学研究、综合绘画等新的学科生长点。使专业建设、学科构架、办学条件、人才培养、师资队伍等方面达到更高水平,力争把澳门威利斯人娱乐建成省内一流、国内有一定影响、具有地方特色的澳门威利斯人娱乐。”

今年,我们正在逐步推进上述各项工作:

其一,我们将冲刺艺术硕士的申请工作。其二,将上书法、舞蹈等新的本科专业方向。其三,将在目前美术学硕士点基础上申报音乐学、设计学等各方向硕士点。

学科建设是关系到我院发展和每一个教职工利益的大事。就拿艺术硕士来说,截止到2011年,山东已经有9所大学拥有艺术硕士点:山大、山艺、山工艺、山师、山轻工、山建工、青大、曲师、聊师。根据政策,具有艺术硕士点的大学,除了拥有相应的硕士培养资格外,还拥有艺术本科生的独立考试资格。正是由于我院没有艺术硕士点,我们只能和潍坊学院、泰山学院、菏泽学院等地方院校一样被划入二等公民,在招生方面没有发言权,从而大大制约了我们教学和管理的自主权。(关于这一点,我们还可以参考一个表格:对比一下我院和省内其他院校)

然而,申报艺术硕士,以及从事艺术硕士的教学工作,对我院的师资提出了更高要求。根据申报要求,硕士生导师必须是副高以上的职称,每个培养方向至少有三名指导教师。那么,晋升高级职称的标准是什么呢?无疑,科研是各种条件中不可或缺的、也是最为重要的条件。这一点,我们随后将具体分析。

总之,学院的学科发展对老师们科研水平和成果提出了更高的要求。

我院青年教师是教职工的主体。按照联合国教科文的标准,18-34岁以下为青年。按照世界卫生组织,18-44岁之间都是青年。我们取平均数,按照40岁的话,我院青年有58人。实际上,我院80后老师有25人;70-80年为51人。我个人今年41岁,刚刚跨越了这个年龄。当然,我们说青年教师这个提法,也只是一种大体上的说法。实际上,我院有不少在科研方面成果斐然的老师,实际上也是青年教师。

除了人数比较多之外,我院青年教师还有一个特点是:从事艺术实践的教师占到了绝大多数。据我所了解,我院音乐专业理论教研室有9人,美术方面理论教师屈指可数。也就是说,我们绝大多数的老师并非专业从事理论研究,所从事的绘画、设计、表演教学是和科研关系不大的。正是由于这个原因,我们很多青年教师在专业创作、表演、教学能力等方面表现突出,但在学术研究方面却感到难以适应。这是正常的,但却是很不利的。

2011年,我院发表期刊论文共24篇,其中核心期刊有7篇。出版著作4部,均为画册。课题立项有10项。2012年的资料我还没有看到。在获得奖项中,有两项优秀教材奖,7项论文和作品奖。相比来说,青年教师撰写论文和获得成果都不太多,有不少青年教师连续几年都没有论文发表。这种问题是比较明显的。

为什么会有这种问题?

最主要的原因就是刚才提到的,理论和实践之间的矛盾。科研强调理论性,我们从事的是实践教学,这确实是一个矛盾。由于老师们经常不从事写作、阅读、研究,导致科研能力不仅不能提高,反而会越来越生疏。

除了这个原因,还有一个原因恐怕和老师们对科研的看法有关。什么是研究?有一种看法,认为艺术教育主要是一种技术教育,会唱会画才是真的,写文章和艺术创作是两码事。这种看法当然有道理,但我并不十分赞同。这是因为,我们是高校的教师,即便作为艺术家也应该是高校的学院派艺术家。我们作为学院派艺术家,和社会上的职业艺术家是不一样的。我们不仅要能创作,还要能思考、研究艺术规律;不仅能自己创作,还要研究艺术教育规律,懂得艺术教育的真谛。所有这些,都和科研有关系。

实际上,我觉得有两种科研:一种是纯理论研究。比如艺术史研究、艺术理论研究、美学研究等等。这些研究和艺术实践的关系确实是很远的,他们需要专业的理论工作者去做。我们从事实践的教师们完全可以不涉及这个领域。第二种研究则是应用型研究。比如创作理论、技法理论、作品分析、艺术教学等等。这些研究是对艺术实践和艺术教学的研究,是对我们创作和教学经验的总结。很多研究,能极大改变我们对艺术的认识,从而改变我们艺术创作的观念和方法。比如艺术教育应该如何处理模仿和表现的关系?应该如何处理技法学习和观念表现之间的关系?何为创造力?应该如何在专业教学中培养学生的创造力?等等。很显然,这些研究对于提高我们的创作能力和教学水平是有帮助的。可以这么说,我们青年教师们不是不需要科研,而是很需要科研。关键是,我们要找准自己研究的兴趣点。

二、主题:学校政策分析

前面谈到了学院发展、老师们个人发展和科研的关系。下面,我想从学校政策的分析方面进一步分析这种关系。

科研水平是一所高校在业内学术地位的标志,也是综合性大学办学水平的重要标志。澳门威利斯人官方网站app也是这样。为了促进科研,鲁大制定了一系列文件政策,其中有一些内容和我们每一个教师的利益息息相关。在这里,我想大体介绍一下。

1、职称评定

在学校的各种政策中,最重要的恐怕就是职称评定了。

目前我们青年教师以讲师为主体,部分为助教和副高。讲师,是高校教师容易达到的一个级别,属于中级职称。我想,每一位高校教师都不会满足于讲师职称,提升职称水平,至少进入副高,最好能冲刺正高,这是我们每个人必须面对的现实。除了不同职称之间的晋升,还有同一职称内部的岗位职称,主要是讲师10级到9级和8级之间的晋升,以及破格晋升等等,都是我们特别需要注意的问题。下面通过表格我们分析一下。(分析表格,分析晋升的条件)职称晋升的条件有这么几种:教学成果奖、科研成果奖、承担课题、撰写学术专著和教材、发表论文。所有这些,无一不和科研密切相关。也就是说,如果我们不认真做科研的话,职称晋升是没有希望的。

2、科研类型

做科研主要包括四种形式:论文、科研项目、教材、著作。其中,论文是最基本的,恐怕也是最重要的。其它类型可以看作论文的扩大版。论文写作自由度也比较高,我们可以根据自己的兴趣选择话题,展开研究。论文发表是一个关键点。目前我院老师发表论文的情况是,核心期刊相对较少。发核心难,这是一个现实情况,有各种各样的原因。其中一个原因是,学校规定的核心期刊少。这个问题确实存在。正是因为这个原因,我院2011年向学校提供了一个新的核心期刊认定方案(参见附表)。如果学校审批通过,这应该说为我们老师们做研究提供的极为广阔的舞台。

关于这个情况,现在了解到,学校并没有批准,因为这个问题各个学院都有反映,涉及的面比较大。不过,即使学校不批准,我们晋升职称的路子也没有被堵死。原因如下:

其一,在晋升职称的四个条件中,我们只需要满足其中两个条件就可以了。也就是说,如果不发核心论文的话,我们完全用专著或教材代替这一项。

其二,虽然美术和设计类的核心期刊相对较少,但有其他类型的刊物可以利用,比如高校教学期刊、一些大学的人文类院刊或学报,等等。

因此,专业核心论文不是唯一选项。考虑到我们院系的特殊性,学校为我们专门制定了一个有力的政策,就是,把评定副教授的一部分权利下放到了我们学院内部。据我了解,目前的评定方式是,老师们基本上要达到学校的评定标准,然后,我们学院学术委员会和院领导,将会根据老师们发论文的质量、数量、实际的科研能力、教学能力、综合表现决定老师们的职称晋升。

这意味着什么呢?这意味着,我们在教学和科研方面,只有扎扎实实地做工作,做出成绩来,才能发表论文、申请项目、出版著作和教材,同时获得学院学术委员会、领导、老师们的认可。这是综合实力的表现,而不是一篇两篇论文所能决定的了的。只要我们认真的做研究,出来成果,可以用各种形式体现出来,论文只是一个选项,专著和教材可能更加有力。比如2011年,王瑞年老师的《基础和声学》,作为教材本身就满足了晋升教授的一个条件,同时,还获得了山东省教育厅优秀教材评选一等奖,作为专著还获得了省社会科学优秀成果奖。根据我们学校文件,我校还会对获奖教材根据奖项不同给予1万到3千不等的奖励。(关于科研奖励政策,后面我们还会讲到)。这些奖励,其实已经满足了晋升职称的另外一个条件了。

在这里,我特别想提醒一个不好的倾向。据了解,在当前高校中,有的年轻老师不积极从事科研,随着年龄增长,科研能力降低,可是又面临晋升职称压力。为此不得不铤而走险,花钱买文章。虽然有时候也能达到目的,但是,这造成的危害是很大的。什么意思呢?因为,虚假的成果是站不住脚的,不仅别人笑话,自己也总感到不安。特别是晋升高级职称之后,面临指导研究生、做更多更高层次研究的任务,自己会更加难以胜任,处处困境。不仅误人子弟,也会损害自己的声誉和前途。

因此,我们年轻老师们要清晰的认识到,除了积极参与教学、从事艺术创作之外,如何提高我们的科研水平,写出高水平的学术论文、教材、著作,才是核心关键所在。

科研项目是在各级文化、艺术、教育部门支持下,从事的专题研究。其表现形式可以是论文,也可以是专著、研究报告。科研项目也是我们晋升职称挺重要的一个条件。它和论文不同,难在申请。只要申请成功了,具体开展研究就比较自由了。不过,申请科研项目往往需要申请者有一定的前期研究成果,也就是说,有一些已经发表了的相关的论文。这种情况,评审者会认为这个研究有基础,比较靠谱。实际上,我们在申请科研项目之前,确实也应该做一些前期研究。找到我们对某一个问题或领域的兴趣点,做一些阅读和调查,整理一些文献和资料,等等。如果没有这些条件,申请科研项目就主要是靠碰运气,或者通过一些关系运作,提高申请成功的机会。当然,关系和运作有时候也是有必要的,但肯定不是最重要的。

科研项目的来源是比较多的。(如下表所示)。不同的项目要求也不同,发布时间不同。我们会及时通过教职工群发布一些相关的信息,希望老师们能及时关注。

近年来,申请科研课题的机会越来越多,但对申请者、项目主持人的水平、能力、研究基础要求越来越高。这要求我们要平时多积累,积累的越多,后面的发展就越容易。

教材编著是一个特别值得我们注意的方面。教材和我们的教学实践密切相关,是我们评优树先的条件,也是晋升职称的条件。实际上,编写教材相对是比较容易的,因为我们一直在上课教学,有很多可以总结的经验,对这些经验进行归纳升华,教材就有基础了。不过,我的感觉是,目前在社会上所见到的不少教材,普遍存在学术水平不高、人云亦云、拼凑抄袭的问题。要写出新颖的、有价值的、创新性的教材,还是不容易的。这种问题在教材出版和优秀教材评选中表现的特别突出。著名的出版社对教材水平的要求是很高的。如何提高教材的水平?在这方面我有一些看法和经验。在后面,我们会谈到这个问题,我也希望将来我们组织专门的一些碰头会,对老师们撰写教材中的情况有针对性的进行分析。

著作是研究的最高境界,也是比较难的一种科研类型。它的难度体现在:篇幅大。作为人文学科,一般不会少于15万字,太少的话,其学术性就打折扣了。需要创新性。著作是在学术方面的最新发现,需要在前人基础上创新,因此需要了解学术史,并推陈出新。这是有难度的。逻辑性和规范性。著作需要有清晰的思路、严谨的结构、规范的表述和形式。为此,作者需要反复锤炼,不断修改。虽然著作比较难,但我们作为高校教师,需要把出专著作为一个理想和目标。我感觉,只有专著才算是我们对自己多年研究的一个系统总结,体现了我们的最高水平,也是我们给社会和后人的最重要的财富。因此,在高校工作几十年,如果不能有自己的专著的话,是多少有点遗憾的。

3、科研奖励

为了促进老师们做科研,高校都会拨出很多款项资金支持,各级部门会设置各项奖项对有成果的老师予以奖励。我觉得,我们澳门威利斯人官方网站app的科研奖励措施是比较高的。前几天,据说化学学院发年度科研奖,高的能拿到20多万,低的也将近10万。当然,和理工科相比,学校对社会科研、艺术类的奖励力度相对小一些。即使这样,我们的研究也不是白做的,既有利于我们自己的发展,有能获得各种奖励,真是特别值得做。下面是我校设置的各种科研奖项:(表)。上级部门也有各种关于科研的奖项,这些奖项有的有奖金,有的只有证书,这些荣誉对晋升职称、申请项目、申请专项课题等等都是十分有价值的。一些相关的上级奖项如下:(表)。

三、促进科研的一些具体措施

介绍几项促进老师们做科研的具体措施,主要包括:

a、协调组织院里资深老师,形成科研指导力量

虽然我本人现在开始参与院里的科研活动,也希望能为老师们提供各种协助,但一个人的能力是有限的,再说自己在科研方面也是新手,能力有限。所以,特别希望调动院里在科研方面有经验的老师们共同参与,为年轻老师们的科研提供各种帮助。我们学院的学术委员会都是在学术方面有造诣的教授。我们音乐、美术方面也有一些专门从事理论研究的中青年老师。这些老师形成了学院的学术资源和传统。一个学院发展,也是学术传统的继承和发展,老一辈的先生们总是希望后面的年轻老师能快速成长,一个学院的发展才有前途。所以,我希望下一步能协调老教授们、科研前辈们参与进来,对年轻老师们的研究、课题、问题提供各种形式的协助。

b、建设青年教师科研数据库

是否在科研方面发展自己?是否有意向在科研方面和院里保持及时的沟通?这还要看老师们自己的意愿。我觉得,促进科研,是老师和学院两个方面共同努力的过程。有的老师本身科研能力很强,也十分关注科研信息,基本上不需要别人干预或协助。当然,更多的老师们需要协助,也需要学院做一些工作,在一个研究的大集体中发展自己。因此,对于有意参与到这个大集体中的老师,希望得到协助、信息、资源的老师,我们希望建立一个教师的科研数据库。

目的是院里能基本上了解老师们研究的主要背景、兴趣、需求、问题,掌握老师的联系方式,以便有针对性的给予协助和支持;协调老师们组建科研团队,进行特色和较大的研究课题;便于随时、有针对性地组织课题讨论,等等。

目前我们的院教职工群是一个比较重要的沟通渠道,会继续使用。不过,由于这个平台上信息比较多、繁杂,更新快,很多科研信息被覆盖的太快,老师们有时候不能够得到及时通知。也不利于讨论一些比较专业的话题。

因此,我们将会通过电子邮件、电话、飞信等其他方式,向数据库中的老师及时发布一些科研信息,以后也会利用我们学院网站的“教学科研”栏目作为平台,和老师们保持及时沟通,针对研究课题和申报项目组织个别的或小组讨论。

数据库只是个人科研的基本信息,不涉及个人科研成果的具体内容,个人信息予以保密。下面将要讨论的促进科研的具体措施,将重点针对数据库中的老师给于协助。

(“科研信息数据采集表”见附录)

c、为青年教师提供科研资料

为青年教师提供各种充分的科研资料文献,是做好科研的一个基本条件。科研文献包括:期刊论文、硕博士论文、专著、图像、画册、外文原版图书,等等。我校图书馆提供的电子和纸本图书比较有限,针对性也不够。建议我院根据青年教师科研的方向,逐步搜集和储备一定的研究资料。研究资料包括电子版和纸本。具体方法是:个别座谈确定研究课题和所需文献目录;通过个人关系从名校图书馆和国图下载电子文献、复制纸本文献,通过网络购买必须的纸本著作;文献院内备份,教师按需到院内获取。

d、促进特色研究、团队研究

根据老师们的研究兴趣、当前我院重点建设的学科方向、当前我们掌握的科研课题资源,我们将组织和推荐相关的老师们组成有关的特色研究团队,形成比较强大的科研能力。一个人的力量是有限的,一个人的研究有时候也是盲目的。只有整合资源,大家在一个共同的主题下,才有可能形成强大的研究能力,形成我院的研究特色。

举个例子来说,我院有一个特别值得发展的科研方面,那就是胶东民间艺术。在这方面,以曲老师为代表的前辈已经做了很多工作,但是还很不够。为什么不够呢?是因为,胶东民间艺术太庞大了,资源太多了,需要做的工作太多了,只靠一个或几个人是不可能发展壮大的。胶东民艺丰富多彩,有栖霞剪纸、胶东雕塑、工艺品、海阳秧歌、胶东大鼓、长岛号子、等等,涉及到音乐、美术、设计各个领域。我院是胶东地区最重要的艺术院校,有义务有责任发掘、保护、传承、研究这些艺术。我们希望,通过老师们的努力,我们能建设成为山东最重要的胶东民间艺术研究中心,以此为基础,从事民艺的收藏、展览、创作、演出、开发等等各种工作。那么,我们学院在全省、全国的地位就凸显出来了。

除了胶东民间艺术外,还有很多其他可以做的项目。比如设计专业可以做校企合作,也可以建设我院的设计创意中心,为社会提供设计服务。就音乐来说,我们可以加大艺术团建设,将来不仅仅局限于组织研究,还要加大研究的力度,促使艺术团更高水平更持续的发展。民间音乐的资源有很多,音乐老师们也可以在这方面多考虑。所有这些,都不是一个人能做好的,需要一些老师,组织起来,才能形成更大的研究能力,把项目做好。

现在,上级部门很支持这种群体研究,有不少评奖项目支持这些研究。比如,近期我们就陆续接到了很多这方面的信息:

4月2日:首届山东省文化创新奖表彰项目;(省文化创新奖是对文化实践过程的奖励,评选范围为公共文化服务创新、体制机制创新、文化产业、文化市场、演艺创新、文化遗产保护传承、文化科技、艺术教育、对外文化交流等九个专业领域中以科学理论、科学方法、科学技术实施创新,并在国内具有较强示范性和影响力的文化创新成果。)

3月29日:国家哲学社会科学成果文库;成果形式为中文学术专著、专题论文集或专题研究报告(教材、译著、论文、工具书、资料汇编、普及性读物、软件等其他成果形式不予受理),字数一般在20—60万。成果文库》由全国社科规划办统一组织出版并公开表彰。入选成果没有受到国家社科基金或国家自然科学基金资助的,将作为国家社科基金项目予以立项,资助强度为18万;申报成果范围包括国家社科基金所有26个学科(含教育学、艺术学、军事学三个单列学科)

3月29日:申报山东省第27次社会科学优秀成果奖;本次参评成果的发表、出版、鉴定(验收)或采纳时限为2011年1月1日至2011年12月31日。2007年至2010年期间、未申报过省社科奖的成果(不包括申报后未获奖的成果)此次亦可申报。5月20日截止。

3月20日:申报山东省人文社会科学课题;(积极鼓励以团队(集体)形式进行课题研究。凡以团队(集体)申报课题,立项及经费资助方面给予优先支持。课题研究要立足山东,面向全国,反映本学科及相关领域的最新研究水平,力求居于学科前沿,着力推动学术观点、学科体系和研究方法的创新。4月22日截止。)

等等。

除了上级部门,我们学校也支持一些有特色的重点研究课题。如果我们有好的研究方向、研究人员、规划的话,我们可以申请专门的研究院所,为从属于我们学院的副处级单位,学校会拨付专项资金予以支持。比如,我校现在就有胶东文化研究院(文学院);环渤海发展研究院(商学院);中国思想文化研究院(历史文化学院)等等。当然,除了这种比较正式的研究单位,我们还可以继续发展自己学院的研究所,比如目前我们已经拥有的胶东民间艺术研究中心,就是这种情况。

以上这些项目都是比较大的,都需要一些专业相关的老师,共同参与才能胜任。所以,我们希望在以后的工作中,通过和老师们之间小范围的座谈、商量,逐步发现研究的共同兴趣点,发挥自己的专业特长,围绕一些有意义的课题,申报一些比较大的项目,建设我们自己有特点的研究基地。同时,也希望老师们如果有好的建议,好的研究方向,也可以提出来我们共同讨论,看看能不能做大做强。

e、邀请专家学术讲座

扩大我们学院老师和外界专家、期刊编辑的学术联系,让老师们及时了解国内相关领域的科研状况和水平,是促进老师科研的一个十分重要的途径。我们学院十分重视外请专家到我校讲座。未来,我们会逐渐有针对性地请一些和我们申请项目、论文写作和发表比较有关系的专家到我院讲座。希望老师们能够关注这些学术活动,因为通过这些活动,老师们会获得很多有价值的关于学术研究的信息、方法、建议、途径。

f、协助论文的写作和发表

论文写作涉及到各方面的问题。需要有新颖的观点、清晰的思路和逻辑、规范的表达和学术标准。在这些方面,由于老师们平时做的不太多,可能会有些顾及不到的地方。为此,在以后的工作中,我们会积极帮助老师们提高论文写作的规范性、学术性,也会为老师们提供论文写作的一些建议、思路。当然,这需要老师们能积极的和我们联系。因为我从事艺术理论研究,所以在学术规范、研究方法思路等方面都能提供一些建议,对于比较专业的话题,比如音乐、舞蹈、设计等方面的细节问题,我不太熟悉,我也可以请相关专业的科研前辈、老教授们帮助提供意见和建议。

g、协调科研项目选题和申报;等等

为了老师们能够及时获得各种信息,有问题可以随时联系我本人,下面把我的各种联系方式提供给大家:手机:15668015312;办公室电话:6654077办公室地址:音乐楼三楼305,除了上课开会基本都在。邮箱:mengxianping66@163.com

另,有兴趣的老师还可以查看一下我的教学博客:(百度搜-孟宪平新浪博客),希望能给老师们一点启发。我觉得,通过博客师生互动是一个结合教学、科研的好办法。我对自己上的一些核心课程,比如上学期的绘画美学,这个学期的艺术概论,都是自己撰写教案,每次的教案内容我都发到博客上,也吸引学生加以评论。这样做的目的有两个,其一,逐渐把这些教案整理成教材,形成自己的研究成果。其二,每一个教案都是我自己根据自己的理解和搜集的资料,自由撰写的,会集中解决一个核心问题。因此,常常有一些新发现,在此基础上整理成文字,论文就产生了。比如,去年通过这种方式,我就整理了两篇论文。其中一篇讨论中国画的三远,自认为比较新颖,后来通过查阅资料进行的系统整理。今年投稿到美术观察,编辑部已答应发表。所以,如果老师们有兴趣可以看一下这些材料,都是平时教学研究的一些情况,希望能抛砖引玉,对老师们能有一点帮助。

四、科研方法

我院青年教师有较强的艺术实践能力,由于专业特点,在科研方法方面训练稍显不足。科研方面大家并不陌生。无非是:选题、搜集和分析文献、逻辑思维方法、论文结构、学术规范,等等。

下面就科研方法做一些基本介绍。

1、选择合适的研究方向或课题

我个人感觉,一个研究者在近几年确定一个大体的研究方向和课题是十分重要的。在教学、创作中,我们经常会发现一些可以研究的话题,希望写成论文,或申请一个课题项目。但是,如果频繁的更换题目,今天做这个,明天做那个,我们的精神会耗费很多,每一个方向都不能做的很深入,即使写了文章,其学术价值也不大。这种情况是很多的。教学的一个特点就是涉及范围大,比如我教绘画美学、艺术概论,可以说什么方面的问题都会遇到,觉得都可以写论文,但这是很不现实的。

更换题目和研究兴趣,对自己申请项目也很不利。有一些研究项目,需要研究者具有前期的研究成果。如果我们写的论文主题,和要申请的项目之间关系不大,就会对我们的申请产生负面影响。

研究方向和课题最好和我们以前的学术背景有关。比如,我们本科和硕士做过某个方面的研究,那么,现在我们选择的课题最好和这些有一些关系,由于有这些基础,我们研究起来就比较熟悉,容易上手。

研究有两类,一类是基础研究,一类是应用型研究。基础研究是理论性、学术性比较强的研究,需要研究者有比较扎实的理论功底,对文字写作、阅读能力要求高。比如,绘画美学研究、音乐理论研究,设计思想研究,等都属于基础研究。另一类研究是应用性研究,和我们的教学、创作关系密切。比如演唱技巧的分析、作品分析、绘画材料的研究、设计软件的应用研究、艺术教学方法研究,等等。这些研究相比理论性不高,但有很强的实践性、应用型,能有效的提高我们的教学和艺术创作水平。

建议老师们根据自己的情况,选择合适的研究类型,找到合适的研究点。

2、搜集和分析文献

我注意到,有不少老师做研究的时候,不太注意搜集和分析文献,而是局限于直接撰写。这种研究方法是不足取的。

搜集和分析文献十分重要。为什么?因为,我们所进行的任何研究,其实都已经有人做过了,或者正在做。一个课题如果已经有现成的成果,那么我们再去重复做,就没有任何的学术价值,可以说是白白的浪费时间和精力。搜集和分析文献的目的是,了解相关领域的研究现状,我们需要在现有水平上推陈出新,达到更高水平。

如何搜集文献?有很多种途径。我觉得,最有效的途径之一就是,在学校内部网络上通过学校图书馆上中国知网,可以查阅中文大多数人文社科期刊发表的论文,也能查到近些年国内高校的硕博士论文。通过关键词检索,就能找到和我们的研究主题相关的论文。阅读这些论文,我们能大体上了解当前相关课题的研究水平和现状。这是极为重要的一个工作。

如果我们研究西方艺术,我们应该使用一个名字叫jstor的西文过刊数据库,是美国人开发的,大多数是英文,有少量论文是法文、德文。没有中文。在北大期间,我主要就是使用这个jstor了解西方研究状况的。

除了查阅数据库,还有一个很重要的文献搜集方法,就是通过图书馆查阅相关的专著。专著,特别是一些经典专著,他们是某一门学科或领域研究成果的集中体现,可以说是我们做研究必须阅读的文献。有很多经典著作,我们甚至可以从网络上下载全文。我经常使用的一个下载全文的通道是新浪爱问共享资料网站。要是从图书馆借书,除了我们学校的图书馆,最有效的是国家图书馆,它是中国最大的中文图书馆,北大清华的图书馆都没有的资料,在国家图书馆都可以找到。我们可以通过馆际互借的方式获得这些资料。

阅读和分析文献,是我们做研究的一个必须过程。在阅读的过程中,我们对所研究的对象会有一个比较全面和深入的了解。会很快从一个门外汉变成一个专家。所以这个过程是十分重要的。如何阅读?如何做笔记?如何概括归纳总结?如何提出问题?这些都是在阅读中需要解决的问题。对这些,我们暂时不展开讨论。

3、在实践中发现和提出问题

我们艺术院校的大学老师,面对的是比较自由和开放的大学教学工作,同时还要进行比较个性化的艺术创作和表演,这些工作都需要我们主动、创造性的开展,为此我们会发现很多问题,需要面对和解决很多问题,这是很有利于进行学术研究的。可是,也有的老师不太善于发现和提出问题,虽然也感觉到有问题,却不善于归纳和提炼出来,从而失去了很多做科研的机会。

我们的实践中会有哪些问题呢?如何发现问题呢?

我觉得,艺术创作和教育是充满了未知的领域,这个领域从理论到实践都存在着很多不确定的因素,因而需要我们去弄清楚。不确定,就是有疑问。什么是艺术?什么样的艺术是好的艺术?我们的教育目标是什么?我们给学生灌输的艺术观念是正确的吗?我们对学生有没有误导?为什么当下的艺术观念这么混乱?如何处理艺术的高雅和低俗?如何在艺术的技术教育中融入人格教育?如何把我们的创作经验理论化、体系化?如何利用身边的艺术教育资源?等等。

问题很多,每个人关注的问题也不一样,正是由于这些问题和关注点,才形成了我们研究的出发点。不过,从做研究的角度来看,也并不是任何问题都有研究的价值。所以,一方面,希望老师们能在教学中对出现的问题多加注意,随时总结,并且有意识的对这些问题进行分析,看是不是能提高到科研的层面上。

艺术创作和教学实践的问题,除了能撰写一般性的论文外,特别有利于撰写专业教材。我觉得,教学研究的最高呈现就是形成系统化的教学思想和方案,并形成文字,编辑出版。编写教材是教学、创作、科研最好的结合点。教材在我们在评职称中是很有用的,有很多科研奖的评选也和教材撰写有关。

4、其他方面

在具体研究中,涉及的方面和问题比较多。比如论文的结构、学术规范、创新性、逻辑性,等等,在具体的课题研究中,还会涉及到作品分析、语境分析、意义阐释、研究视角等问题。由于时间关系,今天就不展开讨论了。实际上,很多问题,只有在做研究的过程中才会遇到。

请有意提交数据的老师们:将“数据信息采集表”交到美术楼办公室吕会丰老师;或音乐楼305孟宪平老师;或者将电子版数据采集表发给吕老师,或邮箱:mengxianping66@163.com

老师们提问、相互讨论、解答老师们的问题。

谢谢老师们的参与。祝老师们顺利如意!

2013年4月16日

教学科研